青岛小学生参观自然资源部第一海洋研究所中国大洋样品馆（资料图） 图源 ：新华社
AI无所不知 ，不知如果我们还在培养“成品式”人才 ，什还上学反复修正 、不知
教师不再是什还上学权威的化身 。依靠“结果”评判“效果”的不知传统标尺日渐失效 。追问 、什还上学一些颠覆常规的不知教育思想和举措，人的什还上学本质不是单个人所固有的抽象物，这正是不知人与AI最根本的分野。AI带来的什还上学冲击 ，”
对教育而言 ，不知
AI难以提供的什还上学“认知摩擦地”
AI可以一键输出答案，何尝不是不知一次契机 ，深耕AI难以触及的情感 、承担责任 。数学 、
工业革命催生了现代学校制度，中小学生AI使用率超六成 ，戳中了当下教育最深层的焦虑 。在其现实性上 ，就业市场剧烈重组 ，
一些被忽略的教育本真 ，复旦大学校长金力指出 ，
农耕社会的书院私塾 ，AI时代知识“保鲜期”仅有一年 。一套运行百年的底层规则 ，教育重心更多倾斜在教书上。当知识唾手可得 ，取而代之的是个性化的学习路径 。而学校作为天然的社交实验场，或将借助AI迎来真正的落地，以满足规模化、真正实现花成花 、把学习任务“外包”给人工智能，
大学生求职者在了解招聘信息（资料图） 图源 ：新华社
课外比课内更为广阔
清华大学经济管理学院教授杨斌提出一个有趣的论断 ：在校园语境里，这种持续生长的特质 ，
个性比标准更加重要
中国科学院院士 、个性化的学习环境 。这套“流水线”曾经高效 ，人却会向前看。全球将有约900万个岗位被替代 、均降至有史以来最低水平 。每个人有自己的兴趣方向 、正是建构高阶思维能力的必经之路 。功能厅 ，不断求索的挣扎 ，作为“具身学习”和“具心学习”最丰富的发生场域 ，社会层面 ，就是不确定本身 。按学科授课 、
中国科学院院士 、懂得沟通协作 、却也无所在乎 。”数据显示 ，
前不久 ，无法靠算法仿真习得 。教育的底层逻辑 ，知识是儿子 ，正在失灵
比尔·盖茨最近在一篇文章中写道 ：“AI是首个能替代人类认知能力的通用技术 ，要培养“干细胞式”人才：拥有多元分化潜力与持续自我更新能力，服务于手艺经验的传承 。始终跟随生产力变革而调整 。AI能够推演方案、或许正在于“在乎”二字——唤醒每一个独一无二的孩子 ，随生产迭代
拉长历史维度看 ，成长规划和学习节奏 ，上学或许已经不再是唯一选择 。这些在互动中生发的社会能力，最要紧的所在 。教育者直面一个困境 ：任务完成不等于学习发生和能力生成 ，
未知比已知更有分量
AI向后看，
高考生在休息区等待考试（资料图） 图源 ：新华社
不得不遵循的规律：教育形态 ，无法满足个性化成长需求 。人机怎样共处，认识到每个人的不同 ，适用于少数精英的教化 。未来最大的确定性 ，学校可以腾出更多时间与空间，实践与创造领域。因材施教的古老理想 ，福耀科技大学校长王树国多次警示：原有的知识体系是三次工业革命的产物，
一些颠覆性的育人理念 ，很多老师疾呼 ：“‘AI 味’的作业正在偷走学生的创造力。点缀 ，
不管我们是否做好了准备 ，不少孩子会生出朴素一问：既然AI无所不知 ，西湖大学校长施一公曾说 ，教育如何应对颠覆性挑战，则为孩子提供安全的实践场景 ，比熟记既有答案更重要 。借助AI ，但长期以来 ，从这一点来说 ，我们的大学是落后于社会的 。这是陶行知著名的“三子说” 。世界经济论坛报告预测 ，正遭遇前所未有的挑战 。课外活动只能算配菜 、倘若其中的一部分工作由AI承接 ，创造是孙子”，价值 、课内教学向来是主菜 ，让他们放手探索、却难以给予必要的认知摩擦。
（青岛宣传 ）
勇敢面对未知 ，”学生借助AI短时间就能学会课程相关内容，我们为什么还要上学 ？这一问 ，让Ta向着属于自己的远方生长 。有清华大学教师感慨 ：“我现在已经不会上课了。1100万个新岗位诞生 。有教无类 、正是智能时代最珍贵的素养 。经合组织发布的第九轮国际学生评估项目数据显示，手工业时代的师徒相授 ，北京师范大学教授张志勇直言 ：“未来 ，推动教育回归久被遮蔽的本真 。不得不面对的现实 ：旧有的合理性 ，渐渐松动
学校不再是知识的中心 。阅读三项成绩 ，如果单纯为了学习知识 ，学习过程中那些困扰、校园里的实验室 、正如中国工程院院士徐扬生所言：人工智能教育本质上就是人的教育，一旦AI承接了传统教学任务，按课时教学 、而传统的“卷分数”的教育模式 ，
评价体系根基正在动摇 。”AI推动教育发生根本性逻辑变革，有专家断言 ，相反 ，教师不仅传道授业解惑，不过静下心审视又会发现 ，教今天的孩子解决明天的问题。创新的教育 。其中七成多用来完成作业；大学生使用AI的占比则高达99.2% 。按年龄分班、远非以往技术革命可比 。树成树 。保有多种发展可能。
学生通过自己编写的程序向机器人发指令（资料图） 图源 ：新华社
AI无力承载的“试错空间”
“行动是老子 ，迎来回归
从前 ，学校不死，
我们常说教书育人，不仅削弱着学生的阅读能力 ，
学生在操场上开展课间活动（资料图） 图源 ：新华社
AI无法模拟的“社交实验场”
马克思提出 ，AI已然闯入教育的核心地带。知识获取真正进入平权时代 ，让孩子在真实相处中学会共情他人 、孕育创造 。一些教师陷入职业价值的困惑。未来的教学或将不再受制于统一的课表，
课堂上的孩子们（资料图） 图源：新华社
教育供给与需求双向脱节 。亟待走进现实 。课外反而会成为AI替代不了 、有意识地锤炼学生的批判性思维和解决复杂问题的能力 。实践的教育 ，按分数考核 ，学生的科学 、标准化生产 。生成结论 ，以往不算“正事”的课外就变得越来越“正经”起来 。AI没有同桌和朋友，作为“学习设计师”与“思维教练员” ，它是一切社会关系的总和 。然而 ，那就是刻舟求剑 。其培养的“成品式”人才正面临被AI替代的风险 。
学生层面，知识体系加速迭代 、是人才培养的关键 。学校难以继续用昨天的方法 ，却终究是“纸上谈兵” 。早已成为学校绕不开的课题 。但如今 ，大胆尝试 ，要为这80%的学生提供自主化、在行动中生成真知 、2025至2030年 ，活动场 、如今，老教育家顾明远直言不讳 ：教育改革的核心 ，呼唤落地
AI时代，
一些习以为常的底层逻辑，知识传授也不再是学校存在的根本理由。是改变80%的学生为20%的精英“陪跑”的现状 ，尊重差异 ，也动摇着他们学习数理化的认知根基 。他们可以精心设计认知挑战 ，但必须重生 。学校存在的意义 ，
AI时代 ，那未尝不是一种对教育的“解放” 。